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　　【中國機(jī)床商務(wù)網(wǎng) 行業(yè)精英】在南京技師學(xué)院數(shù)控系有一位教師，教齡不是全院長，但帶出的技能尖兵卻是全院多。因?yàn)楦傎惓煽兺怀?，培?xùn)的學(xué)生成績，他被人力資源和社會(huì)保障部評(píng)為世界技能大賽教練，被省總工會(huì)聘為全國職工職業(yè)技能大賽江蘇代表隊(duì)教練。他，就是南京市技能大師程振宇。　　苦練實(shí)干的好師父
　　
　　為師近10年來，程振宇始終堅(jiān)持“學(xué)徒制”培養(yǎng)模式。用自己的實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生，用真心實(shí)情感染學(xué)生。
　　
　　在他的訓(xùn)練、培養(yǎng)下，學(xué)院向中航、博世等規(guī)模企業(yè)輸送了大批“技能 實(shí)戰(zhàn)”型選手，陳軍便是其中之一。這個(gè)從農(nóng)村走出的孩子，2008年進(jìn)校后就在程振宇的身邊，一路跟著“吃苦”，一路跟著“堅(jiān)持”，在他的幫助下終憑借省賽的成績，殺入第五屆全國數(shù)控大賽暨第42屆世界技能大賽全國選拔賽，參加了在北京進(jìn)行的全國集訓(xùn)。
　　
　　備戰(zhàn)集訓(xùn)學(xué)院一次性投入20萬元專門購置嶄新刀具和工具，這些器材需要從南京運(yùn)輸?shù)奖本?。時(shí)值假期，程振宇沒求助系里，而是帶著陳軍，一路托運(yùn)加手提肩扛，200多公斤的器材硬是自己弄到了北京。集訓(xùn)中，程振宇更是帶領(lǐng)陳軍進(jìn)入了忘我狀態(tài)，他們吃住在一起，訓(xùn)練在一起，共同研究圖紙，共同破解賽題，為了在保證質(zhì)量的基礎(chǔ)上不斷提高速度，他們練了一遍又一遍。訓(xùn)練場里，10臺(tái)數(shù)控機(jī)床同時(shí)開啟，巨大的轟鳴聲顯得尤為刺耳。為了讓陳軍能聽到他的講解聲，程振宇常常聲嘶力竭地大吼指令，經(jīng)常往機(jī)床前一站就是一整天。
　　
　　師父的言傳身教讓陳軍精益求精，穩(wěn)中求進(jìn)，他一路拼搏，在集訓(xùn)隊(duì)殘酷的淘汰賽中，十進(jìn)五賽獲第三名，五進(jìn)二中獲第四名。雖然未能取得終出戰(zhàn)資格，但陳軍收獲的卻是實(shí)實(shí)在在的“工匠精神”。2015年畢業(yè)后，陳軍進(jìn)入到程振宇曾經(jīng)工作過的中航集團(tuán)，今年在職工組技能大賽中，以集團(tuán)的身份備戰(zhàn)全國技能大賽選拔賽，繼承和傳播著師父帶給他的“工匠精神”。
　　
　　辦公室里的好弟兄
　　
　　在程振宇技能大師工作室里，有6名兄弟，他們上了賽場是對(duì)手，下了課堂是兄弟。有的老師教學(xué)時(shí)有了問題，大家二話不說立刻幫忙；有的老師訓(xùn)練時(shí)發(fā)現(xiàn)了難點(diǎn)，弟兄們更會(huì)聚集在一起，商量對(duì)策。
　　
　　程振宇對(duì)工作的一絲不茍，弟兄們看在眼里；他對(duì)學(xué)生的耐心教導(dǎo)，弟兄們記在心里。他的拼搏，他的堅(jiān)韌，潛移默化中感染著每一個(gè)成員，弟兄們都以他為榜樣，刻苦鉆研教學(xué)方法，刻苦磨練技能水平，刻苦訓(xùn)練參訓(xùn)學(xué)生。
　　
　　現(xiàn)在，工作室的6名兄弟，3人獲“全國技術(shù)能手”稱號(hào)，2人獲“國務(wù)院特殊津貼”，2人為省“333高層次人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對(duì)象，多人多次獲得“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?rdquo;、“江蘇省名師”、“國防技術(shù)能手”、“航空?qǐng)?bào)國貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”、“南京市有突出貢獻(xiàn)技師”、省市技術(shù)能手、崗位創(chuàng)新能手等榮譽(yù)稱號(hào)，全員均是技師或技師。
　　
　　講臺(tái)上的好教師
　　
　　“程老師，這個(gè)題目怎么做？”“程老師，剛才我的操作是不是有問題？”程振宇的課間時(shí)間總是不夠用，總有三五個(gè)學(xué)生圍在他的身邊，不停地問問題。每到這時(shí)，程振宇總會(huì)不厭其煩地耐心講解。遇到哪個(gè)問題學(xué)生問得多了，他會(huì)記下來帶回去，和工作室成員們一起探討、研究。
　　
　　在學(xué)院的支持下，2013年工作室成立以來，程振宇帶領(lǐng)成員們將學(xué)生的問題匯集、拓展，先后完成了《加工中心四軸課題題集》、《加工中心技師課題訓(xùn)練集》等4項(xiàng)課題的開發(fā)工作，《航模發(fā)動(dòng)機(jī)組合件加工》一體化教材、《數(shù)控超高壓水切割機(jī)五軸加工》教材等6項(xiàng)課題正在開發(fā)。
　　
　　就是這樣一位南京技師學(xué)院的“三好”老師，始終無私地傳授知識(shí)，始終默默地站在講臺(tái)上好每一節(jié)課，始終實(shí)踐著“工匠精神”的傳承。（原標(biāo)題：“工匠精神”的傳承者）